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Cada idioma tiene su alfabeto aunque con frecuencia comparti\u00e9ndolo con otros. Sin ir m\u00e1s lejos, tanto el euskera como el espa\u00f1ol, a pesar de sus or\u00edgenes, historia, y estructura distintas, se sustentan en variantes del alfabeto latino. De hecho compartimos alfabeto con buena parte de Europa y del resto del mundo, lo cual ayuda al viajar (\u00a1y mucho!), pues aunque uno a veces pueda no entender lo que dice un cartel, si est\u00e1 escrito en el mismo alfabeto, puede al menos reproducir sus caracteres en un papel y buscar una traducci\u00f3n. Las cosas se complican cuando uno tiene que enfrentarse a otro alfabeto: el \u00e1rabe, el chino,\u2026 De ah\u00ed precisamente la expresi\u00f3n “me suena a chino” que habr\u00e1 que ir desterrando ya de nuestro vocabulario ahora que, poco a poco, el centro de gravedad del planeta se desplaza (\u00bfo vuelve?) hacia China.<\/p>\n
Un alfabeto es un men\u00fa con un n\u00famero muy limitado de ingredientes, las letras (veintitantas en nuestro caso), que combinadas dan lugar a palabras, cuya hibridaci\u00f3n a su vez, permite generar frases.<\/p>\n
Parecer\u00eda pues que el n\u00famero de frases posibles deber\u00eda ser relativamente limitado. Pero ya vemos que no. Durante siglos se han escrito libros y peri\u00f3dicos, se han dado discursos, recitado poemas, cantado canciones, y el repertorio sigue sin agotarse.
\nEl arte de la literatura consiste precisamente en construir nuevas historias y narraciones sobre la base de un men\u00fa que de entrada podr\u00eda parecer muy cortito: El de las veintitantas letras.<\/p>\n
El alfabeto es pues a la Comunicaci\u00f3n y a la Literatura lo que los n\u00fameros son a la Ciencia y a la Tecnolog\u00eda.<\/p>\n
No deja de ser curioso sin embargo que cuando se trata de ordenar a grupos de personas utilicemos el alfabeto. \u00bfNo hab\u00edamos quedado en que los n\u00fameros serv\u00edan para ordenar? Entonces, \u00bfPor qu\u00e9 no usamos los n\u00fameros en lugar del alfabeto para hacerlo?<\/p>\n
Basta pensar un poco en ello para darse cuenta de que el alfabeto es en esto irrenunciable e insuperable. Imaginemos la clase de nuestros hijos si el listado de alumnos estuviera escrito en base a los n\u00fameros de su DNI o al de sus padres. No ser\u00eda m\u00e1s que una absurda sopa de n\u00fameros. Es pues obvio que se debe echar mano de los nombres, para saber c\u00f3mo se llaman los ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n para conocer sus apellidos, pues aportan informaci\u00f3n clave sobre qui\u00e9nes son sus padres, sus familias. Pero los nombres de por s\u00ed, uno detr\u00e1s de otro, sin orden, constituir\u00edan una amalgama de letras dif\u00edcil de retener y utilizar. Todo resulta mucho mejor y m\u00e1s claro cuando los apellidos aparecen en orden alfab\u00e9tico: de la A a la Z.<\/p>\n
Entonces es cuando se produce una asociaci\u00f3n autom\u00e1tica entre el nacimiento de la persona y el lugar que ocupar\u00e1 en las listas de por vida. El que nazca de padre Alberdi, por ejemplo, siempre estar\u00e1 arriba en la lista y al que le toque Zubiri estar\u00e1 hacia el final una vez y otra. Esto nada tiene de malo pues se trata simplemente de ordenar y no de establecer prioridades a la hora de asignar recursos. \u00bfO no? \u00bfAcaso a veces las listas no sirven tambi\u00e9n para distribuir bienes? \u00bfEs evitable que cuando se trata de elegir a cinco personas de una lista de treinta las opciones se agoten con m\u00e1s facilidad entre los primeros y que quede menos para los \u00faltimos? Temo en efecto que estas cosas puedan ocurrir.<\/p>\n
Siendo como soy un entusiasta militante de la “Z” he tenido oportunidad de contemplar en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n alg\u00fan que otro “crimen” en el uso de las listas y adem\u00e1s, para m\u00e1s inri, escuchar justificaciones de dudosa base matem\u00e1tico-estad\u00edstica. No deja de sorprender c\u00f3mo en ocasiones se puede llegar a abusar de una supuesta l\u00f3gica matem\u00e1tica para justificar aquello que carece de base cient\u00edfica alguna.<\/p>\n
Hace tiempo tuve una curiosa experiencia al respecto. Resulta que a mediados de los noventa, a las afueras de Madrid, donde hab\u00edan crecido tantas urbanizaciones y yo resid\u00eda atra\u00eddo por el entorno cient\u00edfico, viv\u00edamos mucha gente joven que, l\u00f3gicamente, ten\u00edamos hijos que a los cuatro o cinco a\u00f1os deb\u00edan ir a la escuela. Nosotros elegimos la p\u00fablica confiando en que se habr\u00edan hecho a tiempo las cuentas del censo y el padr\u00f3n para hacer una estimaci\u00f3n de cuantos ni\u00f1os se incorporar\u00edan a la escuela. En la \u00e9poca todav\u00eda Joaqu\u00edn Leguina (PSOE) era el Presidente de la Comunidad de Madrid, alguien a quien no se le discute la preocupaci\u00f3n por la educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad. Pero la administraci\u00f3n es como es y al iniciar el curso nos encontramos con que faltaba un aula para acoger a los ni\u00f1os que ingresaban en la escuela.<\/p>\n
El Director del colegio tuvo pues que emplear un m\u00e9todo “democr\u00e1tico”, seg\u00fan \u00e9l, para decidir qu\u00e9 alumnos iban a las cinco clases habilitadas y quienes eran los 25 que se quedaban fuera. Por supuesto fueron los \u00faltimos del listado alfab\u00e9tico, incluidos, claro, los de la \u201cZ\u201d. La cosa se resolvi\u00f3 gracias al buen hacer del Director, militante de una sindicato de izquierdas, que removi\u00f3 el sistema regional para que le dieran dinero para hacer una obra express de habilitaci\u00f3n de una nueva aula en lo que antes era parte del hall de entrada al centro. Y se hizo m\u00e1s o menos a tiempo.<\/p>\n
Pero a medida que iba avanzando el curso y llegaban nuevos recursos para las aulas, lo hac\u00edan siempre en m\u00faltiplos de cinco pues, imagino, en alg\u00fan listado central, nadie lleg\u00f3 a apuntar que en aquel colegio ya no hab\u00eda cinco aulas de primero sino seis. Se recib\u00edan as\u00ed cinco nuevas pizarras, cinco ordenadores, cinco nuevas estanter\u00edas, etc. \u00a1Siempre cinco!<\/p>\n
Y el Director, preocupado con la no discriminaci\u00f3n, y desconfiando de la injusticia que podr\u00eda suponer introducir cualquier otro criterio, siempre asignaba los recursos a las cinco primeras aulas y dejaba a la sexta, a los de la “Z”, sin ellos, que ten\u00edan que esperar siempre algunas semanas m\u00e1s a que las reclamaciones de los padres y la escuela sobre las necesidades de la sexta se tuvieran en cuenta.<\/p>\n
Un d\u00eda, entre harto y curioso, fui a hablar con el Director que me explic\u00f3 c\u00f3mo \u00e9l, ante el problema, y celoso que era en la asignaci\u00f3n de recursos de manera a garantizar la igualdad de oportunidades, eleg\u00eda siempre hacerlo seg\u00fan el orden alfab\u00e9tico. Este orden, seg\u00fan \u00e9l, era lo m\u00e1s aleatorio que uno pod\u00eda imaginar pues depend\u00eda s\u00f3lo de las leyes de la naturaleza, del azar, que hace que cada reci\u00e9n nacido lleve un primer apellido y por tanto una letra asignada entre la \u201cA\u201d y la \u201cZ\u201d, que hereda de sus padres en una asociaci\u00f3n que se produce en el momento mismo de la fecundaci\u00f3n.<\/p>\n
Obviamente, no pod\u00eda compartir sus explicaciones, de fr\u00e1gil inspiraci\u00f3n probabil\u00edstica, de que asignar los recursos siempre a los mismos cinco grupos fuese lo m\u00e1s justo, por mucho que nadie interviniera en la determinaci\u00f3n de qu\u00e9 ni\u00f1o nac\u00eda de qu\u00e9 pareja. Pero nada pude hacer por convencerle de que ser\u00eda mejor, por ejemplo, cada vez que hubiese una carencia, ir saltando de grupo para que no siempre les tocar\u00e1 a los de la “Z”.
\nNo hubo manera.<\/p>\n
A pesar de ello decidimos ser buenos amigos pues ambos compart\u00edamos la convicci\u00f3n profunda de que la educaci\u00f3n era el mejor salvoconducto para la vida, y que a veces el sistema era m\u00e1s v\u00edctima que protagonista de los absurdos que se producen en la gesti\u00f3n administrativa de los recursos a gran escala.<\/p>\n
Cuando mi hija acab\u00f3 la educaci\u00f3n primaria la escuela era todav\u00eda un referente en la regi\u00f3n y espero que lo siga siendo a pesar de los avatares de la crisis.<\/p>\n
Como al nacer me toc\u00f3 la \u201cZ\u201d, siempre me qued\u00e9 con la duda de c\u00f3mo ser\u00eda la vida de los de la \u201cA\u201d o la de los de la \u201cM\u201d, por ejemplo, o qu\u00e9 pasar\u00eda si en lugar de ordenar las listas siempre de la \u201cA\u201d a la \u201cZ\u201d, a veces, s\u00f3lo de vez en cuando, se hiciera al rev\u00e9s, de la \u201cZ\u201d a la \u201cA\u201d.<\/p>\n