{"id":6554,"date":"2019-06-05T00:32:54","date_gmt":"2019-06-04T22:32:54","guid":{"rendered":"https:\/\/cmc.deusto.eus\/enzuazua\/?p=6554"},"modified":"2022-03-21T07:28:23","modified_gmt":"2022-03-21T06:28:23","slug":"a-los-profesores-de-la-carrera-hoy-ausentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cmc.deusto.eus\/enzuazua\/a-los-profesores-de-la-carrera-hoy-ausentes\/","title":{"rendered":"A los profesores de la carrera hoy ausentes"},"content":{"rendered":"\n

Aquellos profesores de la d\u00e9cada de\nlos 80, en Leioa, hicieron posible que una nueva generaci\u00f3n de vascos se sumara\na la renovaci\u00f3n matem\u00e1tica mundial ya en marcha. No ser\u00eda justo que hoy no les\nrindi\u00e9ramos un peque\u00f1o homenaje. Nuestras universidades han cambiado mucho,\npero el reto sigue siendo la b\u00fasqueda de excelencia con el objetivo de ofrecer\na las nuevas generaciones la mejor formaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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David Hilbert<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Si una disciplina cient\u00edfica ha\nexperimentado una transmutaci\u00f3n sin precedentes en las \u00faltimas d\u00e9cadas es la de\nlas Matem\u00e1ticas. El programa del alem\u00e1n David Hilbert<\/a><\/strong>\n(1862-1943), presentado en el Congreso\nInternacional de Matem\u00e1ticos (ICM) de Par\u00eds<\/a><\/strong> en 1900, estableci\u00f3 una\nagenda de investigaci\u00f3n que ha guiado a diversas generaciones de matem\u00e1ticos\ndurante m\u00e1s de un siglo. Pero, m\u00e1s que una colecci\u00f3n de problemas de\nmatem\u00e1ticas dif\u00edciles de resolver, constituy\u00f3 todo un manual para forjar una\ntransformaci\u00f3n y renovaci\u00f3n de la disciplina y de la comunidad matem\u00e1tica\ninternacional que, analizando las cuestiones que Hilbert plante\u00f3, se fue\npreparando para participar activamente, de manera crucial, en los desarrollos\ncient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos que nos han conducido a la sociedad de la\ninformaci\u00f3n global de hoy.<\/p>\n\n\n\n

El destacado papel de los matem\u00e1ticos en esa larga y\nespectacular transformaci\u00f3n social, con resultados patentes en lo cotidiano,\nempieza a ser bien conocido por todos. Incluso el cine de masas se ha hecho eco\nde la vida y obra de personajes irrepetibles como John Nash<\/a><\/strong>\n(A Beautiful Mind\/Una mente maravillosa<\/em>, 2001) y Alan Turing<\/a><\/strong>\n(The Imitation Game\/Descifrando Enigma<\/em>, 2014), a quienes debemos algunos\nde los avances m\u00e1s importantes en computaci\u00f3n y teor\u00eda de juegos, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

Mientras Hilbert escrib\u00eda su programa y posteriormente\ngeneraciones de matem\u00e1ticos se volcaban en \u00e9l, Espa\u00f1a era tambi\u00e9n diferente en\neste \u00e1mbito. Lo sigue siendo hoy, pero un poco menos.<\/p>\n\n\n\n

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John Nash y su alter ego cinematogr\u00e1fico Russel Crowe<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Este art\u00edculo\nes una muestra de sincero agradecimiento a aquellos profesores que en la d\u00e9cada\nde los 80, en Leioa, hicieron posible que una nueva generaci\u00f3n de vascos se\nsumara al crucero de renovaci\u00f3n matem\u00e1tica mundial ya en marcha, en el que la\ncomunidad matem\u00e1tica internacional se aprestaba a transitar por el cabo del\ncambio de siglo, para llegar a este d\u00eda de hoy en que las Matem\u00e1ticas, como es\nbien sabido, constituyen la manzana m\u00e1s deseada del frondoso \u00e1rbol del\nconocimiento y del mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n

Emiliano Aparicio<\/strong> (1926-1998), el ruso<\/em>, uno de\nlos 1.500 ni\u00f1os de la guerra que embarc\u00f3 hacia Rusia en 1937 en aquel nav\u00edo que\nintentaba preservar la vida de algunos de los entonces ni\u00f1os sin que\nsucumbieran en una guerra injusta, volvi\u00f3 a Leioa en 1971 como un profesor\nconsolidado y reconocido, dedic\u00e1ndose con pasi\u00f3n un buen n\u00famero de a\u00f1os a la docencia y\na la investigaci\u00f3n<\/a><\/strong>, acercando nuestra matem\u00e1tica a la potent\u00edsima\nescuela rusa.<\/p>\n\n\n\n

I\u00f1aki Rozas<\/strong>, Jos\u00e9 P\u00e9rez Vilaplana<\/strong>, Jes\u00fas\nde la Cal<\/strong>, Adela Moyua<\/strong> o Juli\u00e1n Aguirre<\/strong>, que se desped\u00eda\ndefinitivamente de nosotros el pasado jueves sin que tuvi\u00e9ramos oportunidad de\ndecirle adi\u00f3s por \u00faltima vez, fueron profesores excelsos en An\u00e1lisis, en\nProbabilidades, en Ecuaciones Diferenciales y en tantas otras materias. Nunca\nagradeceremos bastante sus clases y ejemplo de profesionalidad que, con muchos\notros, tuve el privilegio de recibir en Leioa entre 1979 y 1984, cuando parec\u00eda\nque Euskadi era un pa\u00eds en blanco y negro<\/em>. Otros llegaron justo despu\u00e9s,\ncomo Jos\u00e9 Manuel Souto<\/strong>, para irse\ntambi\u00e9n con premura. Todos ellos activaron en nosotros el virus de la pasi\u00f3n\npor las Matem\u00e1ticas, que posiblemente ya incub\u00e1bamos desde hac\u00eda mucho, y sobre\ntodo nos educaron en los fundamentos de la matem\u00e1tica universitaria al mismo\nnivel que en cualquiera de las mejores universidades del mundo.<\/p>\n\n\n\n

De ese modo, cuando tras la carrera nos encontramos\nestudiando en el extranjero, pudimos descubrir, no sin gran sorpresa, que\npod\u00edamos superar con holgura las pruebas que nos pon\u00edan, en idiomas que apenas chapurre\u00e1bamos.<\/p>\n\n\n\n

Aquellos profesores dedicados, apasionados y\ngenerosos, cuando la Universidad espa\u00f1ola a\u00fan no se hab\u00eda convertido en el\nplat\u00f3 ideal de la serie de Juego de Tronos<\/em>, nos hab\u00edan entrenado, sin\nque fu\u00e9ramos conscientes de ello, para competir c\u00f3modamente en las\ninstituciones acad\u00e9micas m\u00e1s exigentes.<\/p>\n\n\n\n

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Se han ido yendo uno a uno, ellos y otros muchos.\nIncluso alg\u00fan alumno y compa\u00f1ero de la \u00e9poca, como Xabier Garaizar<\/strong>, quien desarrollaba una exitosa carrera en\nCalifornia. Al constatarlo es imposible que la nostalgia no nos invada y que el\nmomento no sirva para tomar conciencia de que se nos ha ido al menos media\nvida. Y no ser\u00eda justo que hoy no rindi\u00e9ramos un peque\u00f1o homenaje a los que\nremaron la gabarra en la noche para que los siguientes pudi\u00e9ramos abordar el\ncrucero y disfrutar del para\u00edso de la investigaci\u00f3n al amanecer.<\/p>\n\n\n\n

Eran tiempos en la que la Universidad hab\u00eda pocos\nrecursos y ni siquiera se conceb\u00eda que se pudieran pedir m\u00e1s, en el que los\nprofesores se entregaban con el af\u00e1n de que los siguientes, nosotros en aquel\nmomento, tuvi\u00e9ramos la mejor formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ya no tendremos oportunidad de mantener la \u00faltima\nconversaci\u00f3n con ellos. No podremos comentar lo que han sido las\ntransformaciones que ha vivido nuestras universidades y, en general, nuestro\nSistema Vasco de Ciencia y Tecnolog\u00eda, entonces inexistente. Pero estoy seguro\nde que, de poder hacerlo, ser\u00eda una conversaci\u00f3n fraternal, en la que\ntendr\u00edamos oportunidad de rememorar aquel tiempo en que todos \u00e9ramos a\u00fan\nj\u00f3venes y de sentirnos satisfechos de los frutos que sus esfuerzos docentes\ndieron, sin duda inimaginables entonces. La realidad de hoy, con una buena\ncolecci\u00f3n de vascos en la \u00e9lite de la matem\u00e1tica mundial, un tejido vasco\nacad\u00e9mico vasco mucho m\u00e1s potente, unas matem\u00e1ticas nuevas, que reflejan el\nmomento cr\u00edtico que vive el mundo, en el que hemos pasado del paradigma de las\nformas en movimiento, de las olas, y el viento, al de los datos, las im\u00e1genes y\nlos p\u00edxeles, nos habr\u00eda parecido entonces pura ciencia ficci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Sin duda, en esa conversaci\u00f3n habr\u00edamos dejado para la\nsiguiente el hablar de lo que se podr\u00eda haber hecho mejor. Pero tampoco habr\u00e1\nocasi\u00f3n para ese segundo encuentro.<\/p>\n\n\n\n

Lo que aqu\u00ed decimos sobre nuestros profesores de\nMatem\u00e1ticas de Leioa, tambi\u00e9n valdr\u00eda para los de F\u00edsica, de Qu\u00edmica, de\nBiolog\u00eda, de Geolog\u00eda, y de cualquier otra disciplina, y, c\u00f3mo no, del Euskera\nCient\u00edfico, en una \u00e9poca en que la euskaldunizaci\u00f3n de la universidad no era\nm\u00e1s que un sue\u00f1o. Valdr\u00eda tambi\u00e9n para quienes estudiaron en Deusto y para esas\ngeneraciones que en las diversas universidades del Estado se encontraron frente\na frente, repartiendo los roles profesor-alumno.<\/p>\n\n\n\n

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En la \u00e9poca \u00e9ramos infinitamente j\u00f3venes y com\u00edamos el\nbocadillo del mediod\u00eda en una de las plataformas voladizas del campus, hoy ya\ninexistentes tras las necesarias reformas de una arquitectura y construcci\u00f3n\ninicial discutibles. Sol\u00edamos ver pasar al rector, que sol\u00eda salir tarde de su\ndespacho para ir a almorzar r\u00e1pido, siempre pensativo. Era y es Goyo Monreal<\/strong>, pol\u00edtico y jurista, que\nmuchos a\u00f1os m\u00e1s tarde tuve oportunidad de reencontrar, como en un flash-back<\/em>,\nen la Academia\nVasca Jakiunde<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nuestras universidades han cambiado mucho desde\nentonces, pero el reto sigue siendo el mismo: una b\u00fasqueda de excelencia por\nparte del profesorado con el objetivo principal de ofrecer a las nuevas\ngeneraciones la mejor formaci\u00f3n. Todo lo dem\u00e1s viene por a\u00f1adidura, de manera\nespont\u00e1nea y natural, en un sistema universitario cambiante, en el que pueden\nalterarse las leyes, los responsables, y la financiaci\u00f3n, que puede ser bueno o\nregular, que incluso puede llegar a ser injusto y herirse a s\u00ed mismo, pero en\nel que nunca se podr\u00e1 pervertir el fin \u00faltimo, el de formar a las nuevas\ngeneraciones, para que nos superen.<\/p>\n\n\n\n