Ya hemos hablado de este asunto en otras ocasiones en este blog, con motivo de las quejas de los aspirantes a universitarios por la dificultad del examen de esta materia en la selectividad<\/a><\/strong>, por ejemplo, o en las ofertas p\u00fablicas de empleo (OPE), de secundaria o FP en Euskadi.<\/p>\n Seg\u00fan titulaban esos peri\u00f3dicos, los alumnos vascos han ca\u00eddo a sus peores resultados en Matem\u00e1ticas en diez a\u00f1os, tal como revela la \u00faltima evaluaci\u00f3n realizada en cuarto de Primaria y en segundo curso de la ESO, en la que uno de cada cinco estudiantes est\u00e1 ya en el nivel m\u00e1s bajo de conocimientos en esta materia.<\/p>\n En la entrevista con Enrique Zuazua<\/strong> sobre las causas de esta situaci\u00f3n<\/a><\/strong>, se habl\u00f3 de la responsabilidad del profesorado, pero tambi\u00e9n de la del alumnado o de la necesidad de adecuaci\u00f3n de la materia a la realidad cotidiana de los estudiantes.<\/p>\n Las reflexiones surgidas del debate pueden verse en el siguiente video a partir de la hora 1:39:40.<\/p>\n <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cmc.deusto.eus\/enzuazua\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/EZ_2.jpg\")
Un reciente art\u00edculo<\/a> publicado en los diarios del grupo Vocento, motiv\u00f3 una entrevista al respecto en el programa de ETB \u201cNos echamos a la calle<\/em>\u201d.<\/p>\n